जैसे-जैसे स्वचालन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता उद्योगों को नया आकार दे रही है, शिक्षा प्रणाली को परिवर्तन की तत्काल आवश्यकता का सामना करना पड़ रहा है प्रवेश परीक्षाओं, विशेषकर पेपर लीक को लेकर बढ़ते विवाद ने हमारी शिक्षा और मूल्यांकन प्रणालियों में सुधार की आवश्यकता पर प्रकाश डाला है। एक स्पष्ट समाधान कंप्यूटर-आधारित परीक्षाओं में परिवर्तन है, जिन्हें जेईई मेन्स, बिटसैट और कैट जैसी प्रमुख परीक्षाओं के लिए पहले ही लागू किया जा चुका है। इन परीक्षाओं में बेतरतीब ढंग से उत्पन्न प्रश्न और विभिन्न नोड्स में एक साथ वितरण की सुविधा होती है, जिससे पेपर लीक को प्रभावी ढंग से रोका जा सकता है। इसके अतिरिक्त, तत्काल ग्रेडिंग की संभावना पारदर्शिता प्रदान करती है। साल में कई बार ऐसी परीक्षा आयोजित करने से छात्रों के सामने आने वाले भारी दबाव को भी कम किया जा सकता है। हालाँकि, जबकि परीक्षण की पद्धति एक महत्वपूर्ण चर्चा है, हमारी शिक्षा प्रणाली के बुनियादी सिद्धांतों का पुनर्मूल्यांकन करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है। “क्यों पढ़ाएँ,” “क्या पढ़ाएँ,” “कैसे पढ़ाएँ,” “कैसे मूल्यांकन करें,” और “मूल्यांकन क्यों करें” के प्रश्न इस बहस के केंद्र में होने चाहिए। ऑस्कर वाइल्ड ने एक बार टिप्पणी की थी, “शिक्षा एक सराहनीय चीज़ है, लेकिन सीखने लायक कुछ भी सिखाया नहीं जा सकता।” यह कथन शिक्षा की वर्तमान स्थिति से गहराई से मेल खाता है। हमारा सिस्टम एक आकार-सभी के लिए फिट मॉडल का पालन करता है, यह मानते हुए कि एक कक्षा में साठ छात्र एक ही सामग्री को एक ही गति से सीख सकते हैं और, अधिक महत्वपूर्ण बात, प्रक्रिया का आनंद ले सकते हैं। रटकर सीखना, जो भारतीय शिक्षा प्रणाली पर हावी है, इस बात का स्पष्ट संकेतक है कि दृष्टिकोण कितना पुराना हो गया है, खासकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में। 2011 तक, सीबीएसई ने टाइपराइटिंग को एक विषय के रूप में भी पेश किया था, जो दर्शाता है कि पाठ्यक्रम के कितने पुराने हिस्से हैं। छात्रों पर दबाव चरम सीमा पर पहुंच गया है, जिससे प्रतिस्पर्धी प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी करने वालों में आत्महत्या की दर चिंताजनक रूप से उच्च हो गई है। कई छात्र नौवीं कक्षा से ही आईआईटी जैसी प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी शुरू कर देते हैं, जिससे उनके बचपन और समग्र विकास में बाधा आती है। प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है, और प्रत्येक मानव मस्तिष्क अलग तरह से कार्य करता है। शिक्षाशास्त्र – सीखने का विज्ञान – में प्रगति के बावजूद हम एक पुरातन, कुकी-कटर दृष्टिकोण का पालन करना जारी रखते हैं जिसका उद्देश्य बड़े पैमाने पर शिक्षा का उत्पादन करना है। सामूहिक शिक्षा का मूल उद्देश्य व्यक्तियों को नौकरियों के लिए तैयार करना था। हालाँकि, स्वचालन और एआई अब इनमें से कई नौकरियों को खत्म करने के लिए तैयार हैं। तकनीकी प्रगति तेजी से कुछ कौशलों को अप्रचलित बना रही है। आज बड़ी संख्या में युवा पेशेवर ऐप और वेब विकास क्षेत्रों में कार्यरत हैं, ये काम अब चैटजीपीटी जैसे जेनरेटिव एआई सिस्टम द्वारा किए जा सकते हैं। ये सिस्टम सरल संकेतों के आधार पर ऐप्स या वेबसाइट बना सकते हैं। इसके अलावा, जेनेरिक एआई जैसे टूल के साथ, किसी के पास लेखक, कलाकार, संगीतकार या कोडर बनने की क्षमता है, जो विशेषज्ञों और नौसिखियों के बीच मौजूद कौशल अंतराल को काफी हद तक कम कर देता है। इसलिए, भविष्य में सबसे महत्वपूर्ण कौशल किसी विशिष्ट कार्य को करने की क्षमता नहीं होगी, बल्कि लगातार सीखने और अनुकूलन करने की क्षमता होगी। निरंतर बदलती दुनिया में, हमारे द्वारा अर्जित अधिकांश ज्ञान या तो अप्रासंगिक हो जाएगा या उसे बार-बार अद्यतन करने की आवश्यकता होगी। शिक्षा को जीवन के प्रारंभिक वर्षों के दौरान किए गए एकमुश्त निवेश के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए। इसके बजाय, सीखने को जीवन भर की यात्रा के रूप में पहचाना जाना चाहिए। कोई व्यक्ति अपने करियर की शुरुआत में जो डिग्री अर्जित करता है, वह उसके आधे रास्ते तक पहुंचते-पहुंचते अप्रासंगिक हो सकती है। पारंपरिक डिग्री,एक समय नौकरियाँ सुरक्षित करने के लिए महत्वपूर्ण, आने वाले वर्षों में अपनी प्रासंगिकता खो सकते हैं। उदाहरण के लिए, कई सॉफ़्टवेयर डेवलपर औपचारिक विश्वविद्यालय कार्यक्रमों के बजाय कौरसेरा जैसे ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म से प्रोग्रामिंग सीखते हैं। कंपनियों द्वारा नौकरी के उम्मीदवारों का मूल्यांकन करने का तरीका भी विकसित हो रहा है। बायोडाटा का स्थान तेजी से पोर्टफोलियो समीक्षाओं द्वारा लिया जा रहा है, जहां व्यक्ति अपने कौशल और रचनात्मकता का प्रदर्शन कर सकते हैं। शिक्षा पर एआई का प्रभाव पहले से ही स्पष्ट है। पिछले साल, चैटजीपीटी ने यूएस मेडिकल लाइसेंसिंग परीक्षा, लॉ स्कूल परीक्षा और  गुगल की कोडिंग परीक्षा पास करके सुर्खियां बटोरीं। इससे इस बात पर बहस छिड़ गई है कि क्या शैक्षणिक संस्थानों में एआई टूल्स पर प्रतिबंध लगाया जाना चाहिए। नसीम तालेब ने हाल ही में इस पर टिप्पणी करते हुए कहा, “चैटजीपीटी पास करना चैटजीपीटी का नहीं बल्कि परीक्षा प्रणाली का प्रतिबिंब है।” शिक्षा का मुख्य उद्देश्य छात्रों को उनके संसाधनों को सीमित करके परीक्षण करना नहीं होना चाहिए, बल्कि उन्हें सभी उपलब्ध उपकरणों का उपयोग करके वास्तविक दुनिया की समस्याओं को हल करने के लिए तैयार करना होना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक कैलकुलेटर, कई अंतरराष्ट्रीय बोर्ड परीक्षाओं में अनुमत एक सामान्य उपकरण है लेकिन सीबीएसई जैसे कुछ भारतीय बोर्डों में अभी भी प्रतिबंधित है। जेनरेटिव एआई वैयक्तिकृत पाठ योजनाएं और मूल्यांकन उत्पन्न करके शिक्षा में क्रांति लाने की क्षमता रखता है। वास्तविक समय पर प्रतिक्रिया प्रदान करने वाले वर्चुअल ट्यूटर खान अकादमी और डुओलिंगो जैसे प्लेटफार्मों के माध्यम से पहले से ही उपलब्ध हैं। शिक्षा का भविष्य सीखने में निहित है जो रोजमर्रा की जिंदगी में निर्बाध रूप से अंतर्निहित है, जिसे पारंपरिक शिक्षकों के बजाय गुरुओं द्वारा सुगम बनाया गया है।