राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 एक व्यापक ब्लूप्रिंट है जिसे उच्च गुणवत्ता, लचीले और बहु-विषयक शिक्षा प्रदान करके भारत को जीवंत ज्ञान समाज में बदलने के लिए डिज़ाइन किया गया है। 2026 तक, भारतीय शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण संरचनात्मक और शैक्षणिक परिवर्तन होने की उम्मीद है, जो 2030 और 2050 तक नीति के दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए मंच तैयार करता है।  नई स्कूल संरचना: द 5+3+3+4 डिजाइन सबसे क्रांतिकारी परिवर्तन एक नए 5 +3 +3 +4 पाठ्यक्रम और शैक्षणिक ढांचे के साथ कठोर 10+2 संरचना का प्रतिस्थापन है। 2026 तक, अधिकांश राज्यों और शैक्षिक बोर्डों को इस नए मॉडल के संक्रमण चरण में अच्छी तरह से होने की उम्मीद है। फाउंडेशन स्टेज (आयु 3-8): आंगनवाड़ी/प्री-स्कूल + ग्रेड 1-2 के 3 वर्ष। ध्यान प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा (ईसीसीई) पर है, जो मजबूत संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक नींव बनाने के लिए खेल आधारित और गतिविधि-आधारित सीखने पर जोर देता है। **तैयारी चरण (आयु 8-11): ग्रेड 3-5। यह चरण अधिक संरचित सीखने का परिचय देता है, जो आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) को प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करता है, जो कि निपुन भारत मिशन (समझ और अंकगणित के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल) के तहत एक शीर्ष प्राथमिकता है। **मध्य चरण (आयु 11-14): ग्रेड 6-8। विज्ञान, गणित, कला, सामाजिक विज्ञान और मानविकी में विषय-उन्मुख शिक्षण की शुरूआत के साथ यहां एक महत्वपूर्ण बदलाव होता है। महत्वपूर्ण रूप से, व्यावसायिक शिक्षा एकीकृत है, जिसमें व्यावहारिक कौशल और इंटर्नशिप शामिल हैं।

माध्यमिक चरण (उम्र 14-18): ग्रेड 9-12। यह चरण विषय चयन में अधिक लचीलापन प्रदान करता है, विज्ञान, वाणिज्य और कला धाराओं की कठोर बाधाओं को तोड़ता है। छात्र संगीत के साथ भौतिकी जैसे विषयों का चयन करते हुए एक बहु-विषयक दृष्टिकोण चुन सकते हैं। 2026 तक मुख्य शैक्षणिक और मूल्यांकन शिफ्ट एनईपी 2020 का मुख्य उद्देश्य महत्वपूर्ण सोच और अनुभवात्मक सीखने की ओर रूटीन लर्निंग से दूर जाना है। समग्र और एकीकृत शिक्षा: पाठ्यक्रम, सह-पाठ्यक्रम और पाठ्येतर गतिविधियों के बीच या व्यावसायिक और शैक्षणिक धाराओं के बीच कोई कठोर पृथक्करण नहीं होगा। यह छात्रों के लिए अधिक अच्छी तरह से गोल विकास को बढ़ावा देता है। सुधारित मूल्यांकन (पाराख): बोर्ड परीक्षाएं उच्च-स्टेक, एक बार के परीक्षणों से अधिक लचीली और रचनात्मक प्रणाली में बदल जाएंगी जो वैचारिक समझ, आलोचनात्मक सोच और ज्ञान के अनुप्रयोग का परीक्षण करती हैं। सभी स्कूल बोर्डों में छात्र मूल्यांकन के लिए मानदंड, मानक और दिशानिर्देश निर्धारित करने के लिए नया राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, PARAKH (पूर्ण विकास के लिए प्रदर्शन आकलन, समीक्षा और ज्ञान विश्लेषण) स्थापित किया जा रहा है। बहुभाषावाद: नीति ग्रेड 5 तक, और अधिमानतः ग्रेड 8 तक निर्देश के माध्यम के रूप में मातृ भाषा/स्थानीय भाषा के उपयोग पर जोर देती है, जिससे संज्ञानात्मक विकास और सांस्कृतिक गौरव को बढ़ावा मिलता है। उच्च शिक्षा परिवर्तन मील के पत्थर 2026 तक, उच्च शिक्षा में प्रमुख सुधार केंद्रीय और कई राज्य विश्वविद्यालयों में परिचालन होने की उम्मीद है बहुआयामी संस्थान: बड़े बहु-विषयक विश्वविद्यालयों और क्लस्टर में स्टैंडअलोन संस्थाओं का क्रमिक रूपांतरण। लचीला स्नातक कार्यक्रम: चार साल के स्नातक कार्यक्रम (एफवाईयूपी), कई प्रवेश और निकास विकल्पों के साथ व्यापक रूप से रोल आउट किया जा रहा है। 1 वर्ष: प्रमाण पत्र 2 वर्ष: डिप्लोमा 3 साल: स्नातक की डिग्री 4 वर्ष: स्नातक की डिग्री (ऑनर्स/रिसर्च) अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (एबीसी): यह डिजिटल रिपॉजिटरी, जो एक छात्र द्वारा अर्जित शैक्षणिक क्रेडिट को संग्रहीत करती है, पूरी तरह से कार्यात्मक होने की उम्मीद है, जिससे छात्रों को एकाधिक प्रवेश/निकास प्रणाली में सुविधा प्रदान करने के लिए क्रेडिट स्थानांतरित और भुनाया जा सकता है।  टेक इंटीग्रेशन और टीचर एम्पावरमेंट डिजिटल लर्निंग: डिक्शा (ज्ञान साझा करने के लिए डिजिटल बुनियादी ढांचा) जैसे प्लेटफार्मों को उच्च गुणवत्ता वाली डिजिटल सामग्री के साथ लगातार विस्तारित किया जा रहा है। निष्पक्ष पहुंच सुनिश्चित करने के लिए डिजिटल विभाजन को पाटने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। शिक्षक प्रशिक्षण: शिक्षण के लिए न्यूनतम डिग्री योग्यता एक 4-वर्षीय एकीकृत बी.एड बनने के लिए सेट है। 2030 तक डिग्री। 2026 तक, व्यापक, निरंतर व्यावसायिक विकास कार्यक्रम (एनआईएसएचटीएचए) तेज हो रहे हैं, जो शिक्षकों को एनईपी ढांचे के लिए आवश्यक नए शैक्षणिक कौशल से लैस कर रहे हैं।  चुनौतियां और आगे का रास्ता जबकि दृष्टि परिवर्तनकारी है, कार्यान्वयन 2026 तक महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करता है बुनियादी ढांचे के अंतराल: कई क्षेत्रों, विशेष रूप से ग्रामीण और दूरस्थ लोगों को एनईपी के लक्ष्यों का पूरी तरह से समर्थन करने के लिए भौतिक बुनियादी ढांचे (कक्षाओं, प्रयोगशालाओं) और डिजिटल बुनियादी ढांचे – इंटरनेट कनेक्टिविटी, उपकरणों में काफी निवेश की आवश्यकता होती है। शिक्षक क्षमता: नए बहुभाषी, बहु-विषयक और व्यावसायिक केंद्रित पाठ्यक्रम के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को बढ़ाना और योग्य शिक्षकों की भर्ती करना एक प्रमुख कार्य बना हुआ है।

वित्त पोषण और आम सहमति: शिक्षा पर सार्वजनिक व्यय को सकल घरेलू उत्पाद के 6% तक बढ़ाने का लक्ष्य प्राप्त करना महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, सफल कार्यान्वयन के लिए संरचनात्मक परिवर्तनों के प्रतिरोध को दूर करने और विभिन्न राज्य और केंद्रीय शैक्षिक निकायों के बीच आम सहमति बनाने की आवश्यकता है। वर्ष 2026 एनईपी के कई अल्पकालिक से मध्यम अवधि के लक्ष्यों के लिए एक महत्वपूर्ण आधे बिंदु को चिह्नित करता है, जिसमें शिक्षा प्रणाली तेजी से छात्र-केंद्रित, कौशल केंद्रित और वैश्विक स्तर पर संरेखित मॉडल की ओर बढ़ रही है।

डॉ विजय गर्ग सेवानिवृत्त प्रिंसिपल शैक्षिक स्तंभकार प्रख्यात शिक्षाविद स्ट्रीट कुर चंद एमएचआर मलोट पंजाब

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