शिक्षा में प्रतिबद्धता के लिए एक कॉल उच्च शिक्षा में गुणवत्ता के साथ आंतरिक रूप से प्राथमिक स्तर पर रखी गई एक मजबूत नींव से बंधा हुआ है, वास्तविक परिवर्तन शिक्षकों को सशक्त बनाने और प्रेरित करने और नैतिक शैक्षणिक वातावरण को बढ़ावा देने में निहित है

नई शिक्षा नीति एनईपी – 2020 का सफल कार्यान्वयन हर स्तर पर इसकी कुल स्वीकृति पर निर्भर करता है। इनमें सबसे महत्वपूर्ण राज्य सरकारें हैं और फिर इसे जमीनी स्तर पर लागू करने वाले। उच्च शिक्षा में उत्कृष्टता और गुणवत्ता का स्तर व्यवस्थित रूप से प्राथमिक विद्यालय स्तर पर प्राप्त गुणवत्ता और उत्कृष्टता पर निर्भर करता है और वरिष्ठ माध्यमिक स्तर तक कायम रहता है। यह सबसे सरल समीकरण है, जो अखाड़े में काम करने वाले सभी लोगों के लिए स्पष्ट है। शिक्षा में, कोई भी शिक्षकों को उत्कृष्टता और नवाचारों की प्राप्ति के लिए सुरक्षित रूप से जिम्मेदार हो सकता है, और पेशेवर स्तर पर और व्यक्तिगत, भावनात्मक और सहानुभूति के स्तर पर उनके और शिक्षार्थी के बीच क्या होता है। यह व्यक्तिगत शिक्षक की कुल प्रतिबद्धता है, जो प्राथमिक विद्यालय से उच्चतम स्तर तक है, जो अकेले ही नीति के उद्देश्य और उद्देश्यपूर्ण कार्यान्वयन में सकारात्मक अंतर लाएगा।

स्कूली शिक्षा के साथ शुरुआत करते हुए, शिक्षा पर गंभीर ध्यान देने के माध्यम से अपने विनाश और अपमान को दूर करने वाले राष्ट्र के उदाहरण को याद करना सार्थक होगा। WWII, तबाह, नष्ट और अपमानित होने के बाद, जापान ने अपने प्राथमिक स्कूलों में शिक्षा को प्राथमिकता देकर और अपने शिक्षकों का सम्मान और समर्थन करके अपना पुनर्निर्माण शुरू किया। अधिकतम सीखने, मस्तिष्क विकास, और बड़े होने का सार वहाँ होता है। यदि कोई बच्चा सभी को समर्पित और प्रतिबद्ध कार्य संस्कृति के साथ देखता है, तो यह देखता है कि समय के अधिकतम उपयोग के लिए कितना मूल्य दिया जाता है, और अपने शिक्षकों को हमेशा प्रेरित आत्मविश्वास से भरा पाता है, राष्ट्र के भविष्य के निर्माता होने पर गर्व करता है, क्या वह कभी भी इन विशेषताओं में से किसी एक को भूल सकता है जब वह अपने समय के दृष्टिकोण के रूप में कुछ असाइनमेंट की बागडोर संभालता है? इसके विपरीत, एक शैक्षिक संस्थान में परिवर्तन के लिए एक अनिच्छुक, असंबद्ध, सुस्त दृष्टिकोण वास्तव में सभी संबंधितों के लिए हानिकारक हो सकता है।

दुर्भाग्य से, हम भारत में बहुत व्यापक पैमाने पर इस तरह के दृष्टिकोण से पीड़ित हैं। यह कई अन्य कारकों द्वारा समर्थित है। कुछ राज्य सरकारें NEP-2020 का विरोध कर रही हैं; उन्होंने शिक्षा की अपनी नीति बनाने के अपने इरादे की घोषणा की है। तकनीकी रूप से, वे ऐसा कर सकते हैं, लेकिन क्या यह राष्ट्र के बड़े कारण, इसकी प्रगति और विकास की सेवा करेगा? क्या यह युवा, संवेदनशील शिक्षार्थियों को उनके सामने सपनों के भार के साथ मदद करेगा? एनईपी-2020 एक अभूतपूर्व परामर्श का एक परिणाम है जिसमें सभी को भाग लेने का मौका मिला।

एकल, एकीकृत और एकजुट राष्ट्रीय इकाई के रूप में आगे बढ़ने की आवश्यकता शिक्षा की तेजी से बदलती दुनिया में एकमात्र विकल्प है, जो केवल ज्ञान समाज या यहां तक कि एक ज्ञान समाज से बहुत आगे बढ़ रहा है! यह अनुमान लगाना भी आसान नहीं है कि अगले दस वर्षों में शैक्षणिक परिदृश्य का आकार क्या होगा! एक तरफ, आईसीटी नई क्षमता में डालना जो सीखने के अवसरों और विकल्पों को बदल सकता है, और सदियों पुराने शिक्षक की प्रकृति को बहुत प्रभावित करता है – रिश्ते को सिखाया! दूसरी ओर, मानव प्रवास के कारण नई चिंताएं विकसित हो रही हैं, और परिणामस्वरूप जनसांख्यिकीय, सांस्कृतिक और सामाजिक परिवर्तन। यह आवश्यक रूप से धर्मों और धर्मों के अलावा शिक्षा, संस्कृति और मातृभाषा से संबंधित संवेदनशीलता को प्रभावित करेगा। एकल-मोडल स्थितियां कई देशों में बहु-मोडल में परिवर्तित हो रही हैं, और इसके लिए इसे संभालने के लिए एक नई रणनीति की आवश्यकता है। ये आसान प्रस्ताव नहीं हैं, जैसा कि कई देशों से उभरती रिपोर्टों से स्पष्ट किया गया है, जिन्हें पहले केवल एक भाषा, अखंड संस्कृति और एक धर्म का अनुभव था! भारत इस संबंध में भाग्यशाली है, लेकिन यह ऐसे मुद्दे बना रहा है जो एक गतिशील शिक्षा नीति के बहुत जरूरी कार्यान्वयन को भी गंभीरता से बाधित कर सकते हैं। यह रॉबर्ट कार्नीरो द्वारा खूबसूरती से व्यक्त किया गया है: “वास्तव में, हम संस्कृति की एक नई नस्ल के उद्भव को देख रहे हैं: जो होमो कनेक्टस या कोलेगेटस द्वारा विकसित किया गया है – आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की तात्कालिकता द्वारा संभव बनाई गई ऑनलाइन नेटवर्किंग की संस्कृति। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि कनेक्टिविटी के प्रारंभिक चरण सीधे होमो इकोनॉमिकस की जरूरतों से जुड़े होते हैं, जिससे उनकी दुनिया में महारत बढ़ती है

यह भी महसूस किया जाए कि नए ज्ञान की खोज की जा रही है और बनाया जा रहा है ज्यादातर विकास, विकास और प्रगति के लिए है । ज्यादातर, यह केवल मन से सर्वश्रेष्ठ को बाहर लाने पर केंद्रित है, पूरी तरह से ‘दिल’ को अनदेखा करते हुए, तीनों के तालमेल से बाहर जो गांधी ने बहुत पहले प्रस्तावित किया था: सबसे अच्छा ‘सिर, हाथ और दिल’ से बाहर लाओ! भारत अपनी विशिष्ट आवश्यकताओं के कारण अन्य दो को अनदेखा नहीं कर सकता है। वास्तविक प्राथमिकताओं को उभरते परिदृश्य के आधार पर समायोजित किया जा सकता है। भारत में अधिकांश युवा अपनी शिक्षा पूरी करने के बाद नौकरी पाने की इच्छा रखते हैं। वे न तो पर्याप्त कौशल में प्रशिक्षित हैं और न ही रचनात्मकता और अंतर्निहित मानव जिज्ञासा के कौशल के साथ विचारों और कल्पना की शक्ति पर विचार करने के लिए दृष्टिकोण में बदल गए हैं! एक और कारक जो गंभीर विचार-विमर्श का हकदार है, उसे अल्बर्ट आइंस्टीन ने एक सदी पहले बताया था: “सबसे महत्वपूर्ण मानव प्रयास हमारे कार्यों में नैतिकता के लिए प्रयास है। हमारा आंतरिक संतुलन और यहां तक कि हमारा अस्तित्व भी इस पर निर्भर करता है

इसके कार्यान्वयन में यह प्रमुख उद्देश्य एनईपी-2020 बनना चाहिए। बहुत अधिक तकनीक और एआई शीघ्र ही इस क्षेत्र में अधिक अवरोध पैदा कर सकते हैं। दूसरे शब्दों में, ज्ञान विकास की लगभग पूरी प्रक्रिया एक महालोकतांत्रिक समाज के लिए है जो पहले से ही एक बहुत अच्छी तरह से स्थापित राज्य में है, और अपने लिए तेजी से बड़ी जगह पर कब्जा कर रहा है। दोहराने की जरूरत नहीं है, सामाजिक, सांस्कृतिक, आर्थिक, भाषाई और धार्मिक कारक हमेशा अपनी उपस्थिति महसूस करेंगे – लेकिन दुख की बात है कि इन्हें संभालना धीरे-धीरे अधिक से अधिक जटिल हो जाएगा, अगर समझदार और संवेदनशील कार्यों को समय पर और अच्छी तरह से शुरू नहीं किया जाता है ईमानदार और नैतिक विचार। एनईपी-202० के कार्यान्वयन को ऐसी विकासशील स्थितियों के लिए सतर्क रहना होगा। शैक्षणिक स्वायत्तता अक्सर कुछ वास्तविक और अनुमानित घुसपैठ का विषय होती है जो शिक्षाविदों को जरूरी नहीं है। यह अंततः विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और अन्य संस्थानों की जिम्मेदारी है कि वे यह तय करें कि वे नीति को कैसे लागू करेंगे, और केंद्रीय और राज्य एजेंसियों द्वारा उन्हें दिए गए संकेतों के साथ सामंजस्य स्थापित करेंगे। प्रत्येक संस्थान की पेशेवर विश्वसनीयता अपने शैक्षणिक संकाय के शैक्षणिक कद और पेशेवर योगदान से निर्धारित होती है।

संकाय सदस्यों को यह याद रखने की आवश्यकता है कि बाहरी कारकों के कारण सार्वजनिक सम्मान और विश्वसनीयता में कोई पेशा कम नहीं होता है – यह हमेशा आंतरिक कारक होता है जो मायने रखता है, और सबसे महत्वपूर्ण नैतिक और नैतिक घटक है, जैसा कि कई उदाहरणों में साबित किया गया है। शैक्षणिक योगदान की गुणवत्ता, नया ज्ञान उत्पन्न, और सुझाए गए नए एप्लिकेशन इसे बहाल करने में बहुत सकारात्मक अंतर बनाते हैं! उच्च पेशेवर मानकों को बनाए रखने के लिए पेशे, मूल्यों और शिक्षार्थियों दोनों के लिए एक गंभीर प्रतिबद्धता की आवश्यकता होती है। शिक्षा नीतियों को गतिशील होना चाहिए – अतीत की तुलना में अधिक गतिशील। भविष्य में, परिवर्तन अतीत की तुलना में अधिक बार होंगे।

इसका सबसे महत्वपूर्ण परिणाम शिक्षाविदों द्वारा पेशेवर जिम्मेदारी की बढ़ती स्वीकृति होगी। जिस स्तर पर वे ज्ञान प्रदान करते हैं, ज्ञान बनाते हैं, और नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, उसके बावजूद यह उनका व्यक्तिगत और संस्थागत विश्वास है कि ‘हम भविष्य की पीढ़ियों और नए भारत के बिल्डरों के निर्माता हैं’ जिससे सभी फर्क पड़ेगा। पूर्णता पर निशाना लगाओ, उत्कृष्टता निश्चित रूप से अनुसरण करेगी और दिखाई देगी।

विजय गर्ग सेवानिवृत्त प्राचार्य शैक्षिक स्तंभकार गली कौर चंद एमएचआर मलोट पंजाब